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dc.contributor.authorSantos, Francisca Zulia dos-
dc.date.accessioned2016-05-03T18:38:02Z-
dc.date.available2016-05-03T18:38:02Z-
dc.date.issued2016-04-29-
dc.identifier.otherCDD 370.1-
dc.identifier.urihttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/9583-
dc.descriptionSANTOS, Francisca Zulia dos. Alguns aspectos das interferências pedagógicas no ensino da tabuada. 2014. 31f. Monografia (Especialização em Fundamentos de Educação: práticas pedagógicas interdisciplinares)- Universidade Estadual da Paraíba, João Pessoa, 2014.pt_BR
dc.description.abstractAprender é vivenciar e adquirir experiências. No entanto, mas muitos alunos chegam ao final do ensino fundamental sem ainda dominar as operações matemática fundamentais da multiplicação e da divisão. Por isso nosso trabalho teve com ponto de partida o problema das dificuldades enfrentadas pelos alunos e professores, diante dos problemas relacionados à tabuada. Sendo assim, objetivamos pesquisar e caracterizar algumas interferências pedagógicas que podem promover a superação das dificuldades de aprendizagem da tabuada dentro de uma perspectiva que possa despertar nos alunos o gosto de aprender a matemática e principalmente a tabuada. As inferências pesquisadas foram a contagem; a tabuada de Pitágoras; duplicações sucessivas; o material dourado e o uso da calculadora. No que se referem às inferências apresentadas estas poderão contribuir para a superação das dificuldades de aprendizagem com relação à tabuadapt_BR
dc.description.sponsorshipOrientador: Morgana Lígia de Farias Freirept_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectInterferências pedagógicaspt_BR
dc.subjectOperações matemáticaspt_BR
dc.titleAlguns aspectos das interferências pedagógicas no ensino da tabuadapt_BR
dc.typeOtherpt_BR
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