O ensino de Geografia no contexto da Educação de Jovens e Adultos: um estudo de caso da Escola Municipal Olivina Carvalho de Queiroz

Abstract

O presente artigo tem como objetivo analisar o ensino de Geografia no contexto da Educação de jovens e adultos na Escola municipal Olivina Carvalho de Queiroz/Caiçara/PB. O interesse pelo tema surgiu a partir das minhas reflexões como estudante de geografia, o que me oportunizou observar as dificuldades de alguns profissionais em lidar com o ensino de geografia em sala de aula, conforme preconiza Malysz (2007) no que diz respeito a uma abordagem nova dos conteúdos geográficos. O ensino de qualidade é muito importante, onde haja uma dinâmica fundamentada em uma visão crítica e quando se trata de ensinar Geografia, é algo que ultrapassa àquela incompleta visão tradicional, onde a geografia é abordada sob um único aspecto. A Geografia é uma ciência que possui uma complexidade na qual é impossível reduzi-la a um determinado aspecto do seu vasto campo de atuação, o que podemos ver nessa afirmação é que muitas vezes há uma concepção errônea, onde a Geografia é vista como mera “ciência enciclopédica” ou simples conhecimento de mapas, relevos, fusos horários, corroborando com (Borges 2008). Pudemos observar nos estudantes de 6º a 9º anos da EJA, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Olivina Carvalho de Queiroz, Caiçara PB. Por isso, o procedimento metodológico fundamentou-se em revisão bibliográfica, entrevista semiestruturada e visitas in loco. Essa pesquisa foi possível adentrar no contexto desses estudantes, na dinâmica do ambiente escolar e contribuir para uma melhor compreensão da disciplina de Geografia.