DSpace Collection:http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/11162024-03-29T01:39:42Z2024-03-29T01:39:42ZUm estudo das funções hiperbólicas a partir da hipérbole como curva geratrizQueiroz, Juliana Santos dehttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/309332024-01-17T16:02:56Z2023-12-22T00:00:00ZTitle: Um estudo das funções hiperbólicas a partir da hipérbole como curva geratriz
Authors: Queiroz, Juliana Santos de
Abstract: Este trabalho tem como objetivo apresentar a construção das Funções Hiperbólicas a partir da Hipérbole como curva geratriz. Aqui apresentaremos as funções hiperbólicas, apresentando as suas definições, gráficos, derivadas e suas principais propriedades. Por fim, apresentamos algumas comparações entre a Trigonometria circular e a Trigonometria Hiperbólica.
Description: QUEIROZ, Juliana Santos. Um estudo das funções hiperbólicas a partir da hipérbole como curva geratriz. 2023. 44f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Monteiro, 2023.2023-12-22T00:00:00ZRevisitando as operações fundamentais da aritmética: uma experiência para inclusão de um aluno com transtorno do espectro autista numa turma de 8º anoSantos, Jaciara Inamara de Souzahttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/307202023-12-19T13:28:43Z2023-11-30T00:00:00ZTitle: Revisitando as operações fundamentais da aritmética: uma experiência para inclusão de um aluno com transtorno do espectro autista numa turma de 8º ano
Authors: Santos, Jaciara Inamara de Souza
Abstract: O presente trabalho trata-se de uma pesquisa norteada pelo seguinte problema: o trabalho em dupla, a utilização de materiais didáticos manipuláveis e tarefas ilustrativas apresentam potencial para o estudo das operações básicas da aritmética por um aluno diagnosticado com TEA? Cujo objetivo foi experimentar uma prática de possível inclusão para alunos com diagnóstico de TEA, pois a presença de alunos com esse diagnóstico vem sendo cada vez mais recorrente nas escolas e, por isso, é necessário pensar em ações que possam contribuir para sua inclusão nas aulas de Matemática. Para tanto, a experiência ocorreu na Escola Municipal de Ensino Fundamental II, situada na cidade de São Sebastião do Umbuzeiro – PB e especificamente no 8º Ano, por haver um aluno com o referido diagnóstico. Os resultados apontaram para que pudemos perceber que utilizar os materiais manipuláveis foi de suma importância para nosso trabalho, pois o aluno autista consegue interagir melhor, fator muito importante, dado que existe uma dificuldade maior por parte deles no processo de interação e comunicação. Assim, a depender do nível do TEA apresentado pelo aluno e da sua aceitação para o desenvolvimento das atividades, o uso de materiais didáticos manipuláveis, o trabalho interativo e as atividades ilustrativas podem ser estratégias interessantes para sua participação e consequente inclusão nas aulas de Matemática.
Description: SANTOS, J. I. S. Revisitando as operações fundamentais da aritmética: uma experiência para inclusão de um aluno com transtorno do espectro autista numa turma de 8º ano. 2023. 33 f. Trabalho de
Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Monteiro, 2023.2023-11-30T00:00:00ZÁlgebra no ensino fundamental: uma pesquisa com professores de matemática de uma escola municipal de Camalaú-PBSilva, Reury Rabynne Alves dahttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/307172023-12-19T11:37:45Z2023-12-14T00:00:00ZTitle: Álgebra no ensino fundamental: uma pesquisa com professores de matemática de uma escola municipal de Camalaú-PB
Authors: Silva, Reury Rabynne Alves da
Abstract: Este trabalho buscou analisar as percepções dos professores que ensinam Matemática sobre o ensino de Álgebra no Ensino Fundamental. Em busca de alcançar tal objetivo, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, cujos participantes foram professores que ensinam Álgebra em uma escola municipal localizada na cidade de Camalaú – PB. Com isso, os objetivos específicos foram apresentar reflexões a partir da fala dos professores que trabalham com Álgebra no Ensino Fundamental; identificar seu perfil e conhecer as percepções desses professores sobre a Álgebra escolar e seu ensino. Para tal, o objeto de coleta de dados foi um questionário, através do qual pudemos analisar que os professores percebem em seus alunos consideráveis dificuldades em relação à compreensão da linguagem algébrica e buscam como estratégia para amenizar esse problema e torná-la mais compreensível, a participação ativa dos alunos, as atividades em grupos, utilização de problemas que relacione situações do cotidiano, etc. Eles também pontuaram que a capacitação dos profissionais e o acesso a recursos como laboratório de Matemática e de informática nas escolas são alternativas que poderão contribuir para a melhoria no ensino da Álgebra.
Description: SILVA, R. R. A. Álgebra no Ensino Fundamental: uma pesquisa com professores de matemática de uma escola municipal de Camalaú-PB. 2023. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Monteiro, 2023.2023-12-14T00:00:00ZCálculo diferencial e integral e suas demonstraçõesMendes, Layla Britohttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/306422023-12-18T10:55:53Z2023-11-28T00:00:00ZTitle: Cálculo diferencial e integral e suas demonstrações
Authors: Mendes, Layla Brito
Abstract: Neste trabalho, apresentamos os pontos importantes de nossa pesquisa, que tinha como
objetivo conhecer as demonstrações das propriedades dos Limites, das Derivadas e das
Integrais, comentadas na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral; de modo que, o
desenvolvimento desta pesquisa está voltado para a análise da obtenção dos Teoremas
importantes do Cálculo. Para tal, realizou-se um estudo bibliográfico e, posteriormente,
procedeu-se com o desenvolvimento das demonstrações das propriedades e teoremas que
envolvem esta teoria. A partir dos conceitos de Linearização e Diferenciais obteve-se uma
definição concisa de Integrais Definidas e de suas propriedades, principalmente a definição
e demonstração do Teorema Fundamental do Cálculo, um dos mais importantes para o
Cálculo Integral.
Description: MENDES, L. B. Cálculo diferencial e integral e suas demonstrações. 2023. 86 f. Trabalho de
Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Monteiro, 2023.2023-11-28T00:00:00Z