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http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/456
2024-01-29T03:37:21ZA residência pedagógica e a formação de professores: uma experiência no campo da alfabetização e do letramento
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/29862
Title: A residência pedagógica e a formação de professores: uma experiência no campo da alfabetização e do letramento
Authors: Assis, Natália Jaillany Macêdo de
Abstract: A Residência Pedagógica compõe a Política Nacional de Formação de Professores, com o
objetivo de aprimorar a formação dos discentes de licenciatura, de modo que estes vivenciem
o cotidiano na educação básica nas escolas públicas. O objetivo geral deste trabalho é relatar
as contribuições da Residência Pedagógica para a formação de professores no curso de
Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Além disso,
buscamos analisar os impactos e limitações do ensino remoto emergencial; descrever e
analisar a experiência vivenciada no Programa de Residência Pedagógica na realidade da
escola pública em um contexto pandêmico e refletir acerca da formação docente no campo
da alfabetização e do letramento. Para a fundamentação teórica, contamos com as
contribuições de alguns autores como: Soares (2004, 2021), Ferreiro e Teberosky (1991),
Freire (2020, 2021), Morais e Albuquerque (2010), Saviani (2020), Mortatti (2006, 2010),
Tfouni (2010), Piletti (2004), Libâneo (1990), Nóvoa (2003), Soares e Batista (2005), entre
outros. A Residência Pedagógica evidencia que a prática contribui de forma singular para
nossa formação. Principalmente perante a situação remota a qual vivenciamos, que exigiu de
nós um comprometimento maior, considerando as limitações próprias da modalidade remota.
Como futuros docentes, devemos aliar teoria e prática no processo de ensino e aprendizagem,
tendo em vista o crescimento pessoal e profissional que acontecerá na vida dos envolvidos
neste percurso.
Description: ASSIS, N. J. M. A residência pedagógica e a formação de professores: uma experiência no campo da alfabetização e do letramento. 2022. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia).- Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2022.2022-12-01T00:00:00ZA Teoria das inteligências múltiplas no processo de ensino-aprendizagem
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/29851
Title: A Teoria das inteligências múltiplas no processo de ensino-aprendizagem
Authors: Silva, Jacielle Barbosa da
Abstract: O presente artigo científico busca investigar bibliograficamente a teoria das Inteligências Múltiplas no processo de ensino-aprendizagem como ferramenta de valorização das diferentes habilidades que cada pessoa possui. A escolha do tema se justifica pela importância de se conhecer e inserir no contexto escolar as oito inteligências: verbal-linguística; lógico-matemática; visual-espacial; corporal-cinestésica; musical; intrapessoal; interpessoal e naturalista. É indispensável que o profissional docente estimule essas inteligências múltiplas, levando em consideração as diferentes habilidades, formas e tempo de aprendizado, o que aumenta a dedicação, motivação, empenho e participação dos alunos, fator que pode até mesmo evitar a evasão escolar.
Description: SILVA, J. B. A teoria das inteligências múltiplas no processo de ensino-aprendizagem. 2022. 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia).- Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2022.2022-11-24T00:00:00ZTranstorno do Espectro Autista (TEA) e os desafios escolares da inclusão
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/29842
Title: Transtorno do Espectro Autista (TEA) e os desafios escolares da inclusão
Authors: Candido, Renally Oliveira
Abstract: O tema Autismo vem ganhando cada vez mais força no contexto atual como um todo e tem se tornado um assunto muito discutido, principalmente no âmbito educacional, porém ainda é pouco compreendido em todas as esferas. Sendo assim, o objetivo deste estudo é analisar o Transtorno do Espectro do Autismo, suas causas, principais características e os desafios enfrentados no contexto escolar, tanto para as crianças com espectro autista quanto para os/as docentes, além de relatar a necessidade da inclusão das mesmas e a importância da parceria da escola com a família, pois a união dessas duas instituições será fundamental para que esse trabalho triunfe e assim a criança com o diagnóstico de TEA seja beneficiada não só na sua vida escolar. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, que utilizou como recurso a pesquisa bibliográfica. Dessa forma, percebemos que essa temática é muito significativa e precisa muito ser estudada na Educação, especialmente na Infantil, sendo ela o pilar da vida dos/as pequenos/as. Este estudo será de grande interesse para futuros pedagogos\as e profissionais da área da educação, que ao se depararem com crianças com transtorno do Espectro Autista saberão identificar, orientar a família a buscar intervenções precoces e usar isto a seu favor na hora de trabalhar com essas crianças, tornando assim o trabalho mais fácil para ambas as partes, e igualmente para os pais de crianças com autismo que entendendo seus\suas filhos\as poderão ajudar no processo educacional e desenvolvimento dos\as mesmos\as e para tal nos apoiamos na abordagem de Sita (2020), Whitman (2015), Júnior e Kuczynski (2015), entre outros.
Description: CANDIDO, R. O. Transtorno do Espectro Autista (TEA) e os desafios escolares da inclusão. 2022. 39 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia).- Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2022.2022-11-24T00:00:00ZNeuroplasticidade e a intervenção precoce no autismo
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/29839
Title: Neuroplasticidade e a intervenção precoce no autismo
Authors: Malaquias, Jokarlla Karolline Carlos
Abstract: O presente trabalho traz como temática a importância de identificar
precocemente o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Diante da premissa que
a neuroplasticidade na infância é maior, pelo fato de o cérebro ser mais flexível,
receber estímulos novos contínuos, é neste momento que surge uma grande
quantidade de ligação entre os neurônios, que aceleram o desenvolvimento da
criança nas áreas cognitivas, cerebrais e de aprendizagem, já que o cérebro
ainda está em formação. Os objetivos traçados foram alcançados através de
pesquisa bibliográfica, com base em obras publicadas, e em casos reais que
obtiveram ganhos significativos, de maneira a trazer embasamento teórico
definido. O assunto é de extrema importância e necessidade, pela melhora de
condições de vida, desenvolvimento, independência e bem-estar geral do
indivíduo. As chances de resultado positivo com o tratamento adequado são
enormes, com isso a pesquisa evidenciou sua eficácia em obter resultados
significativos a partir da intervenção precoce.
Description: MALAQUIAS, J. K. C. Neuroplasticidade e intervenção precoce no autismo. 2022. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia).- Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2022.2022-11-24T00:00:00Z