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2024-03-28T19:47:03ZA calculadora como um recurso tecnológico facilitador de conhecimento da matemática em sala de aula
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/29763
Title: A calculadora como um recurso tecnológico facilitador de conhecimento da matemática em sala de aula
Authors: Felix, Vanderley Soares
Abstract: O objetivo desse trabalho é mostrar que uso das calculadoras em sala de aula contribui para o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos matemáticos. Percebe-se que o seu uso como um dos recursos tecnológicos em sala de aula ajuda aos docentes e aos discentes a criarem um entusiasmo sobre o conteúdo a ser trabalhado. Sendo necessário refletir; como analisar a importância do seu uso para promover tanto a apropriação quanto a prática de resolução de exercícios de maneira participativa. Para que o educando adquira maior desenvoltura ao realizar as “tarefas” sugeridas. Sendo sim, o seu uso em sala de aula além de promover aptidões para as resoluções de exercícios, torna-se um recurso de contato imediato entre aluno, conteúdo, contexto e sociedade. Diante do desenvolvimento da pesquisa foi possível perceber que a calculadora torna-se um poderoso recurso auxiliar na educação sendo usada em todas as situações, em especial, naquelas que envolvam problemas de investigação que possibilitem à discussão, a análise, a generalização.
Description: FELIX, V. S. A calculadora como um recurso tecnológico facilitador de conhecimento da matemática em sala de aula. 2016. 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Exatas) – Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas, Patos, 2016.2016-07-18T00:00:00ZAs dificuldades de ensinar e aprender química no ensino médio em uma escola pública no município de Patos - PB
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/29762
Title: As dificuldades de ensinar e aprender química no ensino médio em uma escola pública no município de Patos - PB
Authors: Cordeiro, Vanderléa do Nascimento
Abstract: Um dos grandes desafios atuais do ensino de Química é estabelecer uma relação entre o que se ensina e o cotidiano dos alunos, uma vez que os conceitos que eles trazem para a sala de aula muitas vezes são destorcidos considerando disciplina chata e sem utilidade para sua vida. Assim, o presente trabalhotem como objetivo geral identificar as possíveis dificuldades do professor ensinar e do aluno aprender Química no Ensino Médio para o cotidiano, tem comoobjetivos específicos investigar de onde vêm as possíveis dificuldades entre ambos os envolvidos e sugerir possíveis possibilidades de amenizar esse problema.Os dados foram coletados através de uma pesquisa investigativa sendo aplicadoquestionários quanti qualitativosà 42 alunos e 10 professores de uma escola pública do município de Patos- Pb.Onde obtivemos os seguintes resultados: 29 alunos gostam da disciplina de Química e 13 não gosta. 14 alunos consideram a metodologia dos professores de fácil compreensão e 26 considera difícil. 36 alunos estudam fora da sala de aula,6 não tem interesse pela a disciplina não realizando qualquer outro tipo de atividade extrassala. 6 professores são formados na área que lecionam, 1 está cursando graduação, 3 são formados em outras áreas porém lecionam Química para completar a carga horaria. Para se tornarem atualizados em relação á disciplina1 professor fazmestrado, 4 pós graduação, 3 participam de congressos sendo que os 10 fazem leitura de livros relacionando os conteúdos com o que estão ensinando. Os 10 professores consideram as maiores dificuldades enfrentadas em sala de aula o desinteresse dos alunos e a
desvalorização dos profissionais por parte dos governantes.Concluímos com nossa pesquisa que são vários os fatores que levam alunos e professores a terem dificuldades em sala de aula e essa problemática está longe de ser solucionada, porém cabe a nós futuros profissionais tentar solucionar esses problemas introduzindo novos métodos eficazes e interessantes para amenizar um pouco essas dificuldades.
Description: CORDEIRO, V. N. As dificuldades de ensinar e aprender química no ensino médio em uma escola pública no município de Patos - PB. 2016. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Exatas) – Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas, Patos, 2016.2016-07-01T00:00:00ZA importância da experimentação nas aulas de química no ensino médio na cidade de São José do Sabugi - PB
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/29761
Title: A importância da experimentação nas aulas de química no ensino médio na cidade de São José do Sabugi - PB
Authors: Batista, Valéria Lílian de Medeiros
Abstract: O processo de ensino e aprendizagem de Química apresenta grande dificuldade tanto para alunos na assimilação dos conteúdos quanto para professores na parte de elaboração de aulas com metodologias diversificadas. A falta de laboratórios, as poucas aulas destinadas para disciplina e a não compreensão da importância da Química no dia a dia são os grandes desafios encontrados nas escolas, principalmente, as de ensino público. O trabalho cuja temática é a importância da experimentação nas aulas de Química e tem por objetivo central conhecer a importância que os alunos dão as aulas de Química, qual o motivo do desinteresse, saber das dificuldades encontradas por parte dos professores e posteriormente ir encontrando maneiras de resolver este problema. A metodologia teve como
abordagens quanti-qualitativa, com a utilização de coleta de dados com fonte secundária a pesquisa bibliográfica, e sendo constituído como fonte primária o levantamento de dados coletados que se deu através da aplicação de questionários para os alunos do 2o ano do ensino médio e com o professor da disciplina de Química e a participação dos alunos em uma aula com experimento de baixo custo e
de grande associação com o cotidiano da E.E.E.F.M. Olavo Bilac situada na cidade de São José do Sabugi no sertão do Estado da Paraíba. Os resultados foram bastante expressivos mostrando que o interesse dos alunos aumentava quando colocados conteúdos em prática e quando se associava aos fatos ocorridos no dia a dia de cada um. É importante ressaltar que o papel das aulas práticas é aliar a teoria à realidade, sendo fundamental para que o processo de ensino e aprendizagem se
torne mais eficaz.
Description: BATISTA, V. L. M. A importância da experimentação nas aulas de química no ensino médio na cidade de são josé do sabugi - PB. 2016. 63 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Exatas) – Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas, Patos, 2016.2016-05-30T00:00:00ZCausas internas, externas e psicológicas da indisciplina escolar: uma breve análise
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/29760
Title: Causas internas, externas e psicológicas da indisciplina escolar: uma breve análise
Authors: Sá, Larissa Melo de
Abstract: A indisciplina no ambiente escolar é um dos obstáculos de maior incidência, supõe que esse tema atinge diretamente no andamento das atividades institucionais. Vamos analisar possíveis causas para a indisciplina escolar, por finalidade trazer reflexões sobre os problemas que estão presentes no processo de formação dos jovens. Este trabalho está fundamentado na investigação por pesquisa bibliográfica
e de campo por meio de questionários, diálogos com professores e alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Aristides Hamad da Cunha situada na cidade de Patos- PB, onde contribuiu para a melhor compreensão das possíveis causas do ato de indisciplina no contexto escolar. Todavia, dentre as análises constatadas pela presente pesquisa é possível observar que não existe apenas uma causa geradora da indisciplina mas que a escola, sociedade e a família devem rever suas metodologias e concepções para um melhor desenvolvimento do aluno na escola e na sociedade.
Description: SÁ, L. M. Causas internas, externas e psicológicas da indisciplina escolar: uma breve análise. 2017. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Exatas) – Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas, Patos, 2017.2017-08-03T00:00:00Z