Contribuições do PIBID na formação inicial de professores de Química: Avaliação das ações executadas no período de 2011-2013 no contexto da UEPB

Abstract

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) é um programa que investe na formação de professores no Brasil, sendo lançado em 2007 pelo MEC a partir da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), tendo como objetivo proporcionar experiências pedagógico-formativas através do contato dos licenciandos com a sala de aula em escolas públicas. Levando em consideração a relevância deste programa para a formação de professores de Química, este trabalho de pesquisa tem como objetivo avaliar entre os alunos participantes do PIBID, as ações executadas pelo programa no período de 2011-2013 no curso de Licenciatura em Química no âmbito da UEPB. O presente estudo caracteriza-se, portanto, como um estudo de caso, de natureza qualitativa. Foi elaborado um questionário contendo oito questões discursivas para ser aplicado com um total de 24 alunos-bolsistas. Deste total, responderam voluntariamente 19 alunos-bolsistas, o que representa 70,37% do público-alvo, garantindo dessa forma, uma margem satisfatória para análise. Para a análise dos resultados utilizou-se os pressupostos teóricos da análise de conteúdo de Bardin. Os resultados revelam que os alunos participantes do programa afirmam que o PIBID contribuiu significativamente para a sua formação, possibilitando uma maior reflexão sobre a sua prática docente. No entanto, o programa apresenta algumas limitações no que se refere à falta de apoio financeiro para elaboração dos recursos didáticos, a falta de espaço físico adequado para executar e elaborar as propostas de ensino, como também foi revelado à necessidade de haver um melhor acompanhamento junto aos bolsistas, dos professores supervisores e coordenador de área, no que se refere ao planejamento das propostas de ensino e encontros para a socialização das experiências.