Ensino de História e o trato com a história local: um olhar a partir das experiências vivenciadas em quatro escolas municipais de Jacaraú-PB

Abstract

O objetivo deste trabalho é compreender o ensino de História como instrumento para a formação crítica do educando. Para tanto busquei analisar as dificuldades de se trabalhar os conteúdos de História com alunos do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental II, em um estudo de caso comparativo entre a teoria e prática, embasado na minha experiência em quatro escolas municipais da cidade de Jacaraú, no Estado da Paraíba. Trata-se de uma tentativa de oferecer subsídios aos profissionais que procuram novas formas de atuar na disciplina de História, contribuindo para a formação crítica do educando, dando-lhes condições para resgatar as experiências do cotidiano, analisando-as e estabelecendo relações entre elas, numa dimensão espaço-temporal. Teoricamente, recorremos a autores como Bittencourt (2009) e Freire (1997) para alicerçar as reflexões empreendidas no presente artigo. A atuação enquanto gestora e professora de História permitiu compreender a necessidade de construir práticas educativas que estejam de acordo com as realidades, vivências e local dos discentes, bem como da comunidade na qual a escola é situada. Mas do que alunos que decoram conteúdos, é importante constituir cidadãos que tenham a habilidade de problematizar e questionar as suas realidades históricas e sociais