O bilinguismo como metodologia para a inclusão de surdos na escola e na sociedade

Abstract

O processo de inclusão do surdo na sociedade e no âmbito escolar vem avançando com a utilização do bilinguismo nas escolas, pois a educação bilíngue tem por finalidade desenvolver duas línguas: a LIBRAS como a língua natural do surdo e a Língua Portuguesa na modalidade escrita. Desta forma, o bilinguismo provém da convivência e da aceitação com a diversidade, buscando incluir e promover as capacidades cognitivas e linguísticas do indivíduo surdo, permitindo-lhe bons resultados no setor educacional e social. O objetivo deste trabalho é discutir possibilidades para o crescimento da educação bilíngue como aceitação da diversidade linguística e social do indivíduo surdo. Com relação à base teórica os principais autores que nortearam esse estudo foram: Mantoan (2003), Goldfeld (2002), Quadros (1997) e Lima (2015). A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica, pois propôs uma reflexão sobre fatos sócio-históricos acerca do avanço da educação bilíngue para a inclusão social de alunos surdos. Com isso, podemos concluir que o bilinguismo funciona como método mais simples e eficaz no processo inclusivo do surdo, tendo em vista que a utilização dessa abordagem contribui de forma ampla e positiva para que o surdo possa estar incluído de maneira efetiva na sociedade e na escola.