O aluno surdo e o processo ensino-aprendizagem na educação básica

Abstract

O presente trabalho tem o propósito de trazer uma análise reflexiva acerca do processo de ensino aprendizagem de alunos surdos no ensino regular, considerando o contexto real das escolas, suas carências e reflexos no aprendizado dos estudantes com surdez. Aborda alguns fatores históricos relevantes na construção da educação dos surdos, bem como as políticas voltadas para esse aspecto. Para o desenvolvimento deste estudo foi utilizada a pesquisa qualitativa através de um questionário de múltipla escolha, aplicado a 19 profissionais docentes. Por meio das informações e reflexões advindas da análise qualitativa e bibliográfica, verificou-se que a inclusão de alunos surdos, de que tanto se fala, se torna um elemento utópico, quando se tem em vista a ausência de diversos recursos e ações que geram imensas lacunas nesse processo, e que mesmo assim, boa parte dos profissionais considera que há inclusão efetiva para estes alunos surdos, sendo este público o maior prejudicado em todo esse contexto.