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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSousa, Quézia Teodoro de-
dc.date.accessioned2019-08-07T12:19:00Z-
dc.date.available2019-08-07T12:19:00Z-
dc.date.issued2019-08-07-
dc.identifier.otherCDD 371.9-
dc.identifier.urihttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/19860-
dc.descriptionSOUSA, Q. T. de. O processo de avaliação para o aluno surdo: inclusão ou exclusão?. 2019. 28f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, Catolé do Rocha, 2019.pt_BR
dc.description.abstractHá anos tem se debatido sobre uma das etapas mais importante no processo de ensino e aprendizagem do aluno: a avaliação. Sabe-se que essa ferramenta como suporte para o caminho do aprendizado é indispensável, e o professor como mediador desse processo, encontra inúmeras dificuldades em sua elaboração. A avaliação é considerada, portanto, um ato pedagógico utilizado para verificar se o que foi mediado durante as aulas fora compreendido pelos discentes, instigando-os a pensar no conhecimento adquirido de maneira reflexiva. Partindo desse pensamento, a pesquisa busca observar e discutir as propostas avaliativas aplicadas na educação especial, especificamente para alunos surdos, em uma escola do município da cidade de Catolé do Rocha-PB. Inicialmente, discutimos os aspectos sociais, e históricos da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), os aspectos teóricos, didáticos e práticos da avaliação e posteriormente analisamos se a avaliação inclui ou exclui o aluno surdo do âmbito escolar. Trata-se de uma pesquisa de campo de caráter qualitativa e os principais teóricos que nortearam esse estudo foram: Goldfeld (2002), Mantoan (2003), Veloso e Maia (2009) e Gil (2006), entre outros que destacam a importância da temática apresentada no estudo. A partir das análises realizadas percebe-se os déficits que a educação ainda apresenta para com os alunos surdos, principalmente no quesito da avaliação tendo em vista que esse processo é usado de maneira inadequada e que lacunas precisam ser preenchidas e metodologias reavaliadas para termos um processo avaliativo que respeito as particularidades do indivíduo surdo.pt_BR
dc.description.sponsorshipOrientador: Eianny Cecília de Abrantes Pontes e Almeidapt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectLibraspt_BR
dc.subjectAluno surdopt_BR
dc.titleO processo de avaliação para o aluno surdo: inclusão ou exclusão?pt_BR
dc.typeOtherpt_BR
Aparece nas coleções:61 - TCC

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