Produção textual no modelo da escola integral e a criação da competência crítica por meio da leitura escrita

Abstract

A presente pesquisa buscou analisar a desenvolvimento das práticas de produção textual e leitura, no processo de aprendizagem social e crítica dos alunos (as) da Escola Cidadã Integral Técnica Agenor Clemente dos Santos. Escola da Rede Estadual de Ensino Fundamental e Médio localizada na cidade de Alagoinha – PB, para isso realizou-se uma pesquisa de campo onde foram entrevistadas duas profissionais de Língua Portuguesa. Como referencial teórico buscou-se informações no texto Introdução as Bases Teóricas e Metodológicas da Escola das Escolhas; Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), sites oficial do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP), com o intuito de se entender melhor a dinâmica inicial das escolas integrais e sua metodologia de ensino. Contou-se com embasamento teórico Candau (2008); Freire (2005); Faraco (1975) entre outros. As práticas contribuem para a disseminação da escrita e leitura no ambiente escolar, e assim, ajudam a criar no educando habilidades críticas e criativas, que servirão para a constituição de jovens competentes e conscientes de seu papel na sociedade.