A formação docente e a educação nas prisões: a preparação do professor e os desafios da educação prisional

Abstract

Este trabalho tem por escopo analisar a articulação entre a formação acadêmica docente e o preparo de professores para atuarem no contexto da educação prisional. Considerando que, a educação em cárcere se constitui em um importante instrumento de ressocialização e reintegração dos sujeitos apenados, buscamos identificar os possíveis desafios enfrentados pelos docentes, aja vista a falta de uma abordagem mais específica deste tema nos cursos de licenciatura, bem como da escassez de recursos do próprio aparelho estatal para dar suporte aos profissionais que já atuam neste campo. Para isto, realizamos uma pesquisa por meio de aplicação de questionário junto a professores e graduandos de diferentes cursos de licenciatura da cidade de Campina Grande-PB para entendermos como se dá a relação entre a formação nas universidades e o preparo para docência nas prisões. Investigamos também as práticas educativas para Jovens e Adultos exercidas na escola Paulo Freire que funciona na penitenciária regional de Campina Grande Raymundo Asfora – PB (Serrotão), a fim de problematizarmos as condições da docência no âmbito prisional. Desta forma, buscamos discutir a importância do debate sobre educação prisional na academia, e da realização de cursos de formação continuada enquanto estratégias fundamentais para o preparo de professores para atuarem neste campo e assim, promover uma educação emancipatória nestes espaços.