A educação étnico-racial nas práticas e experiências de professores(as) da educação infantil para o enfrentamento do preconceito racial

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre a Educação Étnico-Racial nas práticas e experiências de professores(as) da Educação Infantil para o enfrentamento do preconceito racial. Consiste na síntese de uma pesquisa realizada com quatro professoras atuantes na educação infantil a fim de responder a seguinte questão: Como as práticas e as experiências de professores (as) da Educação Infantil são desenvolvidas numa perspectiva de Educação Étnico-Racial visando contribuir para o enfrentamento do preconceito racial na escola? A pesquisa é de cunho qualitativo e o instrumento utilizado para a coleta de dados foi a entrevista estruturada. Para a análise dos dados adotamos a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Como fundamentação teórica utilizamos as ideias de autores como: Cavalleiro (2000) e (2006), Gomes (2012), Lopes (2005), Munanga (2005), Santana (2006) e outros. Com base nos dados coletados, pode-se concluir que os(as) professores(as) vêm fazendo sua parte na aplicação da Lei Nº 10.639/03 em suas salas de aulas, embora muitas vezes não atenda à coletividade e/ou a interdisciplinaridade necessária para termos resultados e mudanças cada vez mais significativas em virtude das circunstâncias em que os sistemas de ensino abordam a temática racial. Compreendemos também que os estudos e as discussões ofertadas na formação inicial do(a) pedagogo(a), são fundamentais para que esses profissionais possam intervir pedagogicamente diante da reprodução de preconceitos raciais na educação infantil. Portanto, conclui-se que esta pesquisa não foi esgotada e ainda se faz necessário o desenvolvimento de estudos e discussões sobre a Lei Nº 10.639/03 que venham a contribuir com o enfrentamento do preconceito racial na educação infantil, espaço privilegiado para promover a eliminação de qualquer forma de preconceito, racismo e discriminação.