Sequência didática sobre doenças de veiculação hídrica em uma escola pública de Queimadas, Paraíba, Brasil

Abstract

A água pode ser o principal veículo de transmissão de algumas doenças e, por isso, a discussão sobre a importância desse bem para a manutenção da vida e as consequências que sua contaminação pode trazer é constante. Trabalhar esse conteúdo em sala de aula requer, além da sensibilização dos estudantes acerca da importância do uso de água potável, a utilização de metodologias que contemplem a realidade do estudante e facilitem a assimilação dos conteúdos. O principal objetivo dessa pesquisa é analisar a eficácia da sequência didática no processo de ensino e aprendizagem acerca dos conteúdos poluição da água, saneamento básico e doenças de veiculação hídrica. A pesquisa foi realizada em uma escola pública de Queimadas, PB, entre turmas de 6º ano. A coleta de dados se dividiu em 3 etapas: aplicação de um questionário pré-teste para a investigação do conhecimento prévio dos estudantes; os conteúdos da sequência didática foram aplicados com vídeos introdutórios, conversas em grupo e jogos do tipo Quiz; e a aplicação de um questionário pós-teste, de caráter comparativo para a obtenção dos resultados. A pesquisa mostrou-se satisfatória, uma vez que os alunos conseguiram elaborar respostas mais concisas, com teor científico, confirmando a eficácia da utilização da sequência didática no processo de ensino e aprendizagem, apesar de ainda serem pouco usadas no contexto escolar, devido a uma possível lacuna existente na formação dos professores.