A escola em tempos de pandemia: estudo de caso no ensino remoto de Física

Abstract

Com o advento da pandemia, os sistemas de ensino em todo mundo buscaram adaptar-se a uma nova realidade global. No Brasil não foi diferente, rapidamente o cenário educacional adotou o Ensino Remoto como sendo o novo modelo de ensino acadêmico para milhões de estudantes. O desafio foi iminente, professores e alunos tornaram-se autodidatas no uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDC) em tempo recorde, pois não havia tempo a perder. Do ponto de vista metodológico, o processo educacional passou a acontecer “fora da sala de aula”. As tecnologias digitais de informação e comunicação, tais como: plataformas do Google, simuladores, aplicativos, jogos e outros mais ganharam visibilidade nacional. Com as tecnologias digitais foi possível trabalhar várias áreas do conhecimento, e muitos alunos e professores as considera de fácil interação, proporcionado maior interação mental, tornando o ensino mais divertido e muitas vezes até recreativo. Acredita-se que a facilidade na aprendizagem pode auxiliar aspectos como o raciocínio lógico e a memória, promovendo o desenvolvimento intelectual. Nosso trabalho de pesquisa tem como base a escola estadual “Francisco de Sá Cavalcante”, do município de Paulista-PB. Questionamos professores e alunos dessa escola no intuito de compreender qual posicionamento acadêmicos deles sobre o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação quando usavam jogos, simuladores e aplicativos como ferramenta mediadora do processo de ensino e aprendizagem no ensino remoto. A escolha por esse tipo de pesquisa se deu pelo fato do design de uma construção teórica e prática, visando analisar pontos chaves no processo de ensino e aprendizagem. Consideramos que está pesquisa é do tipo quali-quantitativa que tem como foco a análise das percepções dos estudantes e professores com relação ao ensino remoto e os meios que promovem a facilitação da aprendizagem. Concluímos que mesmo com as facilidades que encontramos nas plataformas digitais, o ensino da Física de forma remota deve ser reformulado, para atender as necessidades e dificuldades dos alunos.