Letramento na educação de jovens e adultos: uma revisão bibliográfica

Abstract

Partindo da ideia de que o ensino de Língua Portuguesa, na modalidade da Educação de Jovens e Adultos, há muitas décadas, esteve ligado aos pressupostos postulados pelo método tradicional de ensino, esta pesquisa objetivou investigar o letramento atualmente na EJA, a fim de discutir sua relevância para a formação dos alunos. Para tanto, o desenvolvimento do trabalho se deu através da pesquisa bibliográfica por meio da abordagem qualitativa e buscou-se refletir sobre as concepções e propostas metodológicas utilizadas pelos estudos recentes e publicados entre os anos de 2015 a 2020 frente ao ensino de leitura e escrita, com o intuito de identificar ou não sua eficácia, bem como sua proximidade em relação a perspectiva do letramento. Ao final do estudo e por meio da análise e interpretação dos dados coletados, identificamos que o ensino de língua na EJA embora tenha alcançado um progresso significativo em torno das concepções de ensino de leitura e escrita, considerando sua importância para o desenvolvimento social do aluno, a essência do modelo tradicional ainda ressoa entre os muros das escolas. Diante disso, concluímos que ainda existe um longo caminho a ser percorrido pela EJA e que as propostas metodológicas utilizadas pelas pesquisas no ensino de leitura e escrita podem minimizar e/ou erradicar diversas problemáticas existentes.