A geografia escolar na proposta curricular do Ensino Médio na Paraíba (2019-2021): uma análise descritiva

Abstract

O trabalho examina a Proposta Curricular do Ensino Médio da Paraíba, com foco na disciplina de Geografia, no contexto das recentes reformas educacionais brasileiras, em especial a implementação do Novo Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo é investigar como a Geografia foi abordada nessa proposta e quais são os impactos dessas reformas na prática pedagógica e na formação dos estudantes. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando a análise documental como principal método, conforme as diretrizes de Cellard (2008). A análise foi dividida em duas etapas: a preliminar, que incluiu a avaliação do contexto de produção e da autenticidade dos documentos, e a análise propriamente dita, que reuniu e interpretou as informações coletadas. Os resultados indicam que a Proposta Curricular da Paraíba alinha-se às diretrizes neoliberais, promovendo uma integração maior da iniciativa privada na educação e, ao mesmo tempo, reduzindo a ênfase na disciplina de Geografia. Conclui-se que tais mudanças refletem um movimento mais amplo de privatização e reorganização da educação pública, o que pode comprometer a formação crítica dos alunos e a compreensão profunda dos fenômenos espaciais e sociais promovidos pela Geografia.