Tecnologias digitais na formação inicial do professor de matemática: uma análise bibliométrica da produção acadêmica (2014 – 2024)

Abstract

As Tecnologias Digitais (TD) desempenham um papel importante na formação inicial de professores de Matemática, fornecendo ferramentas que transformam tanto os processos de ensino. Nesse contexto, é fundamental que os cursos de licenciatura em Matemática e seus futuros docentes compreendam o papel que as TD e a mídia exercem na sociedade. Assim, este estudo tem como objetivo geral analisar a produção acadêmica sobre o uso das Tecnologias Digitais na formação de docentes de Matemática, por meio de um levantamento bibliométrico, a fim de compreender a evolução das pesquisas na área e suas principais contribuições. Para tanto, foi realizada uma busca na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), considerando dissertações e teses que abordam a temática das TD na formação inicial docente. Após a leitura dos resumos, foram selecionados 12 trabalhos para análise, tendo em vista os objetivos e critérios de inclusão do estudo. Encontrou-se 116 trabalhos, sendo que 97 trabalhos foram excluídos por não atenderem a esses critérios, sendo que 7 deles apresentavam duplicidade. Os resultados indicam que a utilização das TD na formação inicial de professores de Matemática configura-se como uma abordagem inovadora e promissora, especialmente por favorecer práticas pedagógicas participativas, ativas e interativas. A integração planejada das TDs ao ensino de Matemática contribui para tornar a aprendizagem mais dinâmica e acessível. Assim, conclui-se que a inserção das TD na formação inicial docente representa um caminho promissor para o fortalecimento de práticas pedagógicas que favoreçam a participação ativa dos estudantes nas atividades, promovendo um ambiente de aprendizagem mais acolhedor, dinâmico e motivador — no qual os alunos se sintam à vontade para se envolverem sem medo ou vergonha.