A inserção do rugby como estratégia para o desenvolvimento motor, cognitivo e social dos alunos do ensino fundamental: um relato de experiência

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar a inserção do rugby como estratégia pedagógica nas aulas de Educação Física do Ensino Fundamental I, destacando seu potencial para o desenvolvimento motor, cognitivo e social dos alunos. Trata-se de um relato de experiência realizado durante o Estágio Supervisionado IV, em uma escola pública do município de Campina Grande – PB, com uma turma do 5º ano. As intervenções pedagógicas foram fundamentadas na abordagem desenvolvimentista e em metodologias ativas, utilizando adaptações como o tag rugby para garantir a inclusão e a segurança dos estudantes. Os resultados demonstraram que, mesmo sendo uma modalidade pouco conhecida no ambiente escolar, o rugby despertou grande interesse, favoreceu a participação ativa dos alunos e promoveu valores como cooperação, respeito e trabalho em equipe. Conclui-se que o rugby, quando trabalhado de forma adaptada e contextualizada, pode ser uma alternativa eficaz e inclusiva para enriquecer o currículo da Educação Física escolar.