Dificuldades do ensino e aprendizagem de matemática nos anos iniciais da educação básica da EMEF. Alexandre Diniz da Penha/ Damião - PB

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar os fatores das dificuldades no ensino e na aprendizagem da matemática nos anos iniciais da Educação Básica da Escola Municipal de Ensino Fundamental Alexandre Diniz da Penha, em Damião/PB. Trata-se, portanto, de uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, que visou compreender e analisar situações da realidade. Foram utilizados como aportes teóricos os estudos de Freire (1997); Paiva e Gaudêncio do Rêgo (2010); PCN (2001); Piaget (1999); Polya (1995); Silva (2013); entre outros. Como instrumentos de coletas foram aplicados questionários a uma amostra de 08 (oito) professores e 21 (vinte e um) alunos. Tais procedimentos metodológicos permitiram apresentar reflexões sobre as evidências dos dados da realidade do dia a dia da escola, nas aulas de matemática nas turmas dos 2º ao 5º ano. Nesse contexto, consideramos que se faz necessário, a todos que estão inseridos no processo de ensino e aprendizagem da matemática na Escola Alexandre Diniz da Penha, tomar providências cabíveis acerca da falta de recursos e espaços físicos da referida escola, de modo que seja possível proporcionar um ambiente favorável e propício para melhor atuação dos professores e maior desempenho no ensino e aprendizagem da matemática.