A Educação do campo e as práticas pedagógicas nas escolas do Assentamento São Francisco III - Solânea/PB

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo a análise das práticas pedagógicas direcionadas às escolas do campo, visando verificar se as mesmas correspondem à realidade histórica e pedagógica das comunidades do assentamento de reforma agrária São Francisco III, no município de Solânea/PB, vindo a confirmar se a relação recíproca entre sujeito do campo e as práticas pedagógicas atendem às necessidades do cotidiano para a vida no campo. Sob uma análise qualitativa e tendo como referência as bases legais que estruturam a política para a educação do campo bem como a sua inserção na agenda política educacional, tem-se o propósito de apresentar alguns resultados. Através de uma análise didática e metodológica, verificou-se que as práticas desenvolvidas nas escolas que, mesmo externas ao assentamento, atendem aos alunos daquela localidade, distanciam-se em alguns pontos de tudo o que é proposto pelas políticas públicas da educação do campo. No entanto, verifica-se um grande esforço por parte dos educadores no que diz respeito aos incentivos e melhorias nas condições didáticas e metodológicas das suas práticas pedagógicas. Deparamo-nos com escolas cuja infraestrutura é precária, sem acesso à biblioteca, utilização restrita ao meio tecnológico e material didático deficiente, caracterizando assim, fatores que interferem diretamente no processo de ensino-aprendizagem. Contudo, conclui-se que, mesmo diante de tantas dificuldades, os professores estão constantemente buscando práticas educativas inovadoras, direcionando-as à realidade do assentamento e ao cotidiano dos alunos.