“Arenas de conflitos”: como repensar as práticas pedagógicas diante da indisciplina escolar

Abstract

É perceptível e preocupante para todo o sistema educacional que educadores venham se ausentando das aulas através de licença médica devido ao estresse, ou até mesmo mudando de profissão, o que também acarreta problemas para o alunado, que sofre com a troca constante de professores e com os baixos índices de aprendizagem. Os conflitos emergem nas relações cotidianas da escola e envolvem as vivências diárias de professores e demais sujeitos do processo pedagógico, exigindo deles tomadas de decisões que, muitas vezes, resultam em mudanças de posturas avaliativas e metodológicas, a fim de que possibilitem a busca por soluções imediatas e de longo prazo para a convivência das diferenças, assim como um melhor aproveitamento do processo de ensino-aprendizagem. Os conflitos obrigam os professores a repensarem as práticas pedagógicas. Partindo dessa premissa, o objetivo do presente trabalho foi analisar os conflitos existentes entre professores e alunos na realidade de escolas públicas. Especificamente, a intenção foi identificar os tipos de conflitos existentes na escola, detectar os fatores que contribuem para sua existência e verificar o papel do professor e da escola nessas situações. Portanto, os saberes necessários à prática docente são indispensáveis à vida do educador, de forma que este possa desempenhar um trabalho a partir de uma prática educativa comprometida com o saber fazer docente. E essa prática requer o exercício diário sobre a ação do docente no lugar em que atua, levando-o a trilhar por caminhos que visualizem o ensino como um trabalho coletivo e integrado à vida da escola.