A ressignificação dos conceitos de área e perímetro através dos enfeites juninos

Abstract

Este trabalho relata a experiência vivenciada por graduando de matemática, bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto Matemática da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB. Tendo como objetivo Verificar as contribuições dadas pelo material didático para a ressignificação do conceito de área e perímetro a alunos da educação básica e para a formação inicial do professor de matemática. Descreveremos como aconteceu a oficina intitulada A geometria do São João. Os sujeitos envolvidos nesse estudo foram vinte alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio de uma escola pública estadual na cidade de Campina Grande-PB. Versaremos sobre os aspectos que influenciam na formação inicial do professor e os desafios da pratica docente, a importância do estágio supervisionado e das políticas publicas na formação inicial do professor de matemática. A coleta das informações deu-se através do observado no encontro com os alunos e avaliação verbal que realizamos no término da oficina, com anotações no caderno de bordo e como resultado percebemos que o material didático despertou a atenção dos alunos, facilitando assim o ensino aprendizado, assim como oficinas como as realizadas durante nossa pesquisa são um desafio para o futuro docente proporcionando experiências decisivas para a aquisição de nosso perfil profissional. No período que desenvolvemos esse trabalho os alunos demonstraram interesse em realizar as atividades propostas, assim como, garantiu a permanência deles em sala de aula.