O processo de ensino e aprendizagem dos alunos surdos com ênfase no português como segunda língua

Abstract

O processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência auditiva/surdez permeia na perspectiva da educação inclusiva, onde o aluno surdo possa esta inserida em nossa sociedade de forma a garantir o seu direito de aprendizagem, Alvez(2010). O português escrito é uma ferramenta que garante a inserção do surdo na comunidade "ouvinte" e para tanto é preciso que o educador possa criar meios que viabilize a aprendizagem deste aluno, Quadros(2006). A Língua Brasileira de Sinais é de extrema importância para esse processo de aquisição Língua Portuguesa escrita, pois é a partir dos conhecimentos já adquiridos na língua materna que o educador poderá inserir a Língua Portuguesa, podendo assim trabalhar as duas línguas de forma a acrescentar no desenvolvimento do surdo, Feneis (2006). O presente trabalho busca analisar o processo de ensino e aprendizagens dos alunos surdos com ênfase no português como segunda língua.