O mapa mental como recurso didático na representação e percepção da paisagem urbana

Abstract

O presente estudo busca apresentar o mapa mental como um recurso didático, visando auxiliar principalmente os docentes de Geografia, a ministrarem os conteúdos relacionados ao estudo do lugar e da paisagem urbana, além de contribuir na aprendizagem dos alunos ao relacionar a Geografia aos fenômenos observados em seu cotidiano. Esse trabalho está fundamentado em uma abordagem humanística, mantendo estreita ligação com o método fenomenológico a partir da análise qualitativa. A pesquisa se desenvolveu na Escola Estadual de E.F Reitor Edvaldo do Ó, Campina Grande - PB, nas turmas do 6º “A” e 9º “A” do turno da manhã, abrangendo na pesquisa 40 alunos. O estudo teve como base uma pesquisa bibliográfica, apoiando-se em teóricos da área pedagógica relacionados à Geografia e percepção ambiental, como Tuan (1980), Richter (2011) e Kozel (2007). Tal estudo tem como principal objetivo que norteia as atividades, analisar o uso do mapa mental como recurso didático que auxilia na compreensão e percepção do lugar vivido. Atrelado a este, se tem a oportunidade de trabalhar as características da cidade a partir do olhar de cada aluno, com isto apresenta-se aos professores e alunos uma nova Geografia, distanciada de um ensino estático, para uma que valoriza as experiências cotidianas. Nesse entendimento o mapa mental utilizado como recurso didático no ensino da Geografia torna-se pertinente já que este se faz a partir da realidade observada. Entendemos que o uso de tal recurso torna-se imprescindível no que diz respeito em relacionar a educação geográfica com o mundo vivido dos alunos.