O lúdico nos anos iniciais: rotinas planejadas na construção da aprendizagem

Abstract

Este trabalho tem como tema O lúdico nos anos iniciais: rotinas planejadas na construção da aprendizagem. Tem como objetivo geral observar como o lúdico vem sendo utilizado na rotina diária nos anos iniciais, tendo em vista a sua importância para a construção da aprendizagem da criança e, como específicos, identificar quais são as práticas de leitura que despertam as crianças na sala de aula e entender a importância dos diversos textos e suas relações com outras áreas do conhecimento e verificar de que forma os professores do ensino fundamental vem utilizando seu trabalho pedagógico. Esta pesquisa qualitativa com estudo de campo, observação, descrição da prática, registro fotográfico, pesquisa bibliográfica e intervenção sócia escolar efetivada na E.M.E.F. Presidente Tancredo de Almeida Neves, na cidade de Picuí / PB, com os professores alfabetizadores do ensino fundamental, com o intuito de proporcionar um ensino sistematizado que instigue ao aluno fazer uso da linguagem por meio do lúdico, considerando os diferentes textos de uso, possibilitando as crianças à inserção em diferentes espaços sociais de interação. Este pressuposto é corroborado pelas ideias defendidas por Vygotsky (2000) de que aprendemos na interação, ou seja, as nossas apropriações se dão em nível Inter psíquico antes de se tornarem intrapsíquicos. A finalidade é mostrar que é possível trabalhar o lúdico nas práticas pedagógicas, integrar o que a criança já sabe com novos saberes. Este trabalho teve por base os teóricos Lev. Vygotsky (1994), Vasconcellos (2000), Celso Antunes (2001), entre outros que escrevem sobre o lúdico e a importância do planejamento nas práticas pedagógicas. Acredita-se que o trabalho de Intervenção Socioescolar propicia aos professores a reflexão sobre a ludicidade para a construção da criatividade, autonomia e socialização da criança, favorecendo ainda a compreensão de que a ludicidade, no contexto de sala de aula, pode ser desenvolvida no plano de aula contribuindo no desenvolvimento de novas técnicas didáticas prazerosas e inovadoras.