As leis da termodinâmica nos livros didáticos de física e o conhecimento cumulativo, linear e socialmente neutro

Abstract

A análise dos conteúdos de Física nos livros didáticos é uma forma de melhor compreender como o ensino dos conceitos dessa ciência estão sendo abordados na sala de aula. Compreendendo a complexidade do ensino de Física no ensino médio, buscamos fazer uma análise da história da Termodinâmica, especificamente sobre as primeira e segunda leis. Com a produção de um recorte histórico dessas leis foram analisados os acontecimentos que deram origem aos principais conceitos da Termodinâmica nos séculos XVIII e XIX. O objetivo desse recorte foi adquirir uma base para analisar os livros de Física na procura de possíveis equívocos históricos reproduzidos nos livros didáticos que podem influenciar a maneira como o estudante vê a construção do conhecimento científico, e consequentemente podem provocar visões deformadas da ciência. É importante mostrar que tal construção não é produção de apenas um cientista, pelo contrário, é um trabalho de cooperação de várias pessoas mediante diferentes perspectivas. Os livros analisados fazem parte da relação das coleções aprovadas no PNLD-2018.