A Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Antônio Benvindo

Abstract

O presente estudo procura inserir a discussão sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais na Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Antônio Benvindo, localizada na cidade de Guarabira/PB, como também frente às questões que envolvem o contexto educacional nas últimas décadas. Observamos que sem a parceria entre família a escola, a educação inclusiva fica fragmentada a conteúdos pouco explorados, tendo em vista que a criança já entra na escola com seus valores familiares, atitudes e cultura, sendo que a escola deve acolher essas características. Autores como: (MACEDO, 2005); (GUIMARÃES, 2006); (MONTOAN, 2005); (MITLER, 2004); (XAVIER, 2015) foram a base teórica do trabalho. Além de a família ter que incentivar seus filhos a tomar conhecimento de novas informações, estas devem estar relacionadas à forma de apreensão de cada indivíduo no contexto social ao qual estão inseridos. Percebemos também a falta de capacitação para os professores se prepararem para lecionar para receber em suas salas os alunos com necessidades especiais. Buscamos evidenciar a necessidade de haver uma reflexão profunda, não só sobre a inclusão do aluno em sala de aula de forma isolada, mas sobre a diversidade humana, num contexto que camufla as desigualdades. Precisamos buscar superar esses obstáculos para que a escola tenha verdadeiramente um movimento social de inclusão para todos.