O ensino de história no combate ao racismo na escola em Guarabira - PB

Abstract

Este estudo tem como tema o ensino de história no combate ao racismo na escola em Guarabira-PB e seu objetivo principal é discutir, através da análise textual de entrevistas com professores de História do Ensino Fundamental, como os docentes da área ressignificam os elementos históricos sobre os povos indígena e africano. Para tanto, elegeu-se como espaço pesquisado a E.E.E.F.M. Prof. José Soares de Carvalho, Guarabira-PB, no ano de 2011. A pesquisa é do tipo exploratória, com abordagem qualitativa da qual participaram cinco professores titulares da disciplina de História. Os dados foram coletados por meio de questionário semi-estruturado com perguntas abertas e fechadas que versam sobre a formação do professor, sua compreensão sobre a Lei 11.645/2008, racismo e prática cotidiana. A pesquisa qualitativa privilegiou a “fala” dos sujeitos entrevistados, embora também se tenha privilegiado dados quantitativos representados por tabelas; o estudo enfatiza os aspectos das representações sociais para que o conhecimento da ação docente pudesse ser expressado. Os resultados do estudo revelam que os professores possuem um conhecimento vago acerca das relações raciais, uma vez que para uma maioria o racismo é caracterizado como algo “natural”, revelando que o preconceito racial ainda não é discutido efetivamente no meio escolar, o que contribui para a disseminação e ratificação do racismo e discriminação na escola. Ressaltamos, ainda, que tal fato pode decorrer da ausência de informação dos docentes sobre o tema e da persistência de um ensino de História voltado apenas para os conteúdos cristalizados da pedagogia tradicional. Esses elementos podem inviabilizar a desconstrução de ideias estigmatizadoras em relação aos negros e índios nas salas de aula. Concluiu-se, entre outras coisas, que o que precisa ser evidenciado na sala de aula, ou na prática escolar, é o estímulo à sensibilização do professor para a problemática em estudo e para a necessidade específica de desconstruir o preconceito e a discriminação na escola pelo víeis do ensino de História.