Leitura como prática social

Abstract

O presente trabalho apresenta um estudo sobre a leitura no contexto escolar intitulado “Leitura como prática social”. Parte do seguinte questão problema: qual a importância da metodologia de ensino para o desenvolvimento da leitura? O Estudo objetivou analisar a metodologia aplicada em sala de aula e identificar os problemas que interferem no processo de aprendizagem da leitura de alunos das séries iniciais do ensino fundamental na EMEIF Sandoval Rubens de Figueiredo. Trabalhou-se com os conceitos de leitura, metodologia de ensino, abordando a concepção dos professores investigados e as vivencias dos Estágios Supervisionados que perpassaram toda a formação em Pedagogia, constituindo-se como experiência de pesquisa. Trata-se de um estudo de natureza bibliográfica e empírica de abordagem qualitativa cujo campo de investigação foi a EMEIF Sandoval Rubens de Figueiredo, localizada na cidade de Várzea-PB. Os sujeitos da pesquisa foram cinco (05) professores. Utilizou-se como instrumentos de coletas de dados a observação direta e a aplicação de questionários com os docentes pesquisados, as informações colhidas compõe parte do corpo do trabalho. Orientou a análise da temática os estudo de Solé (1998), Freire (1997), Bamberg (1987) os quais deram suportes teóricos para o tema abordado. Percebe-se que os professores buscam novas metodologias que atendam as reais necessidades do aluno e que contribuam no seu desenvolvimento, levando-os a receberem condições adequadas para se tornarem leitores críticos e conscientes.O principal problema que interfere no processo de aprendizagem da leitura de alunos das séries iniciais do ensino fundamental na EMEIF Sandoval Rubens de Figueiredo é a falta de interesse pela leitura, poucos alunos têm o hábito de ler.