Estágio supervisionado em unidades educacionais do município de Caiçara/PB: experiências com educação inclusiva

Abstract

O estágio supervisionado tem sido uma disciplina obrigatória e essencial para a formação dos futuros professores. Essa experiência dá subsídio aos futuros profissionais por meio de análises de como acontece a articulação entre teoria e prática. As observações no cotidiano escolar possibilitam ao aprendiz desenvolver competências próprias da atividade profissional, e a contextualização de conhecimentos teóricos agenciando as vivências práticas na disciplina de Pedagogia. Nesse contexto, o objetivo da presente pesquisa é conhecer o cotidiano da gestão escolar em unidades educacionais do município de Caiçara/PB e a sua preocupação com a educação inclusiva, a partir das atividades obrigatórias do Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia/PARFOR da UEPB, em suas partes: I (OBSERVAÇÃO), II (OBSERVAÇÃO, PLANEJAMENTO E PRÁTICA no Ensino Infantil) e III (OBSERVAÇÃO, PLANEJAMENTO E PRÁTICA no Ensino Fundamental I), destacando sua importância para o desenvolvimento do graduando para a prática docente. A partir dessa experiência, levantamos algumas discussões acerca da importância da educação inclusiva e da didática utilizada pelo educador, o que possibilita a evolução do conhecimento e a inclusão gradativa do educando levando-o a uma educação de qualidade, que os prepara para uma vida ativa na sociedade. Os resultados obtidos neste trabalho foram satisfatórios, tendo como consequências à consolidação de percepções teóricas e práticas no ambiente escolar, como também a preparação para atuar como educadora polivalente no ensino Fundamental I, concomitante à educação inclusiva. Esta prática nos proporcionou analisar a relação do ensino aprendizagem entre o professor e o aluno inclusivo, permitindo perceber que o fator integracionista é crucial para a participação de todos os envolvidos para construção dos conhecimentos socioculturais.