Estágio Supervisionado de Regência em Geografia: uma experiência no ensino médio em tempos de educação remota

Abstract

Os estágios supervisionados consistem em espaços de aprendizagem fundamentais à formação docente, na medida em que viabilizam a inserção do licenciando no contexto real da prática professoral. A partir dessa inserção, o estagiário tem ao seu alcance a possibilidade de vivenciar e refletir sobre a realidade escolar e o processo de ensino e aprendizagem, de modo que não seja apenas um mero descritor das circunstâncias de sua experiência, mas, sobretudo um sujeito capaz de analisar criticamente o que foi vivido e contribuir para a sua transformação positiva. O presente relatório resulta das experiências construídas no decorrer do Componente Curricular Estágio Supervisionado II, que é requerido pelo Curso de Licenciatura Plena em Geografia da Universidade Estadual da Paraíba, modalidade a distância. O referido estágio ocorreu durante o semestre 2020.2, e teve como palco para as atividades práticas de regência no ensino médio a E.E.E.F.M. Nossa Senhora Aparecida, que se localiza no município de Campina Grande-PB e pertence a rede pública estadual de ensino da Paraíba. Dessa forma, o objetivo aqui estabelecido consiste em apresentar as experiências vivenciadas ao longo do Estágio Supervisionado II, o qual possibilitou a reflexão acerca da realidade escolar e da construção do processo de ensino e aprendizagem em Geografia no ensino médio diante de um cenário novo e desafiador, que é a educação remota. Em relação ao caminho metodológico, partiu-se de uma abordagem qualitativa na qual foram adotadas a pesquisa bibliográfica e colaborativa como procedimentos. Os resultados obtidos dão conta de uma realidade complexa, permeada de desafios e de formas de exclusão para os sujeitos do processo de ensino e aprendizagem, o que tem a ver com o efeito mais intenso das desigualdades socioeconômicas no contexto da educação remota.