O ensino de programação no ensino médio da educação básica: uma revisão integrativa da literatura brasileira

Abstract

Ao adentrar no Ensino Superior é comum observar-se o grau de dificuldade encontrado por grande parte dos discentes no que se refere ao entendimento e ao desenvolvimento do raciocínio lógico, sobretudo, daqueles que escolhem o campo computacional como caminho profissional a ser trilhado. Este artigo tem como objetivo apresentar uma Revisão Integrativa da Literatura (RIL) dos trabalhos relacionados ao Ensino de Programação, bem como da utilização de ferramentas computacionais no âmbito educacional, tendo como base os anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) compreendido de 2012 até o ano de 2021. Foram analisados 39 artigos, a fim de mostrar uma visão crítica desta área de pesquisa emergente, avaliando a importância da necessidade de incluir essas técnicas cada vez mais cedo na Educação Básica. Embasado em autores como Alves et al. (2020), Bastos, Adamatti e Carvalho (2015), os resultados mostram que é fundamental utilizar a tecnologia atual como forma de atração da atenção dos discentes e como método para fortalecimento do pensamento crítico.