O processo de alfabetização e letramento

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi destacar a importância do letramento na formação educacional. Investigar a prática e a alfabetização nas escolas. Tendo em vista que a questão da alfabetização preocupa os estudiosos e professores há muito tempo, pois existem inúmeras formas de ensinar a ler e escrever, muitos métodos são aplicados, mas a grande preocupação paira na necessidade de se ensinar a “ler” de uma forma interessante e investigativa. A pesquisa constituiu-se através de observações e entrevistas realizadas com professoras alfabetizadoras. As professoras entrevistadas mostraram ser conscientes da necessidade de alfabetizar partindo do conhecimento que o aluno traz consigo e de variedades textuais para visualização, para depois transformar esse conhecimento em aprendizagem sistemática. Mas é necessário ressaltar que nem sempre um novo método resolve os problemas da alfabetização. Quando alfabetizado o indivíduo que sabe ler e escrever tem se revelado em condições insuficientes para responder adequadamente as demandas da contemporaneidade. É preciso fazer uso da leitura, da escrita e da interpretação no cotidiano. A cada momento, aumentam as demandas por práticas de leituras e de escrita, fazendo com que os indivíduos necessitem desse aprendizado. Assim, nos apropriamos de algumas reflexões teóricas de Emilia Ferreiro (1999), Kleiman (1989), Vygotsky (1987), Lemle (1989), entre outros. A discussão do letramento surge sempre envolvida no conceito de alfabetização que tem levado a uma inadequada e imprópria síntese dos procedimentos, com prevalência do conceito de alfabetização.