Uma proposta para concepção de um software educacional para auxiliar a alfabetização de crianças com dislexia

Abstract

As crianças disléxicas inseridas em salas de aulas convencionais, no tocante ao processo de aprendizagem, enfrentam uma série de dificuldades. Um dos problemas mais significativos nesse processo é a dificuldade de associar os sons às letras. Embora haja um esforço por parte do aluno, a dificuldade em juntar as letras para formar sílabas, e em juntar as sílabas para formar palavras compromete os primeiros passos na escrita e na leitura. Muitas vezes têm todo seu processo educacional prejudicado pelo ensino tradicional. Diante a esse distúrbio, é necessário instigar e desenvolver o processo fonológico através de atividades que estimulem a percepção e a memória auditiva, trabalhadas na fase pré-escolar, visando à diminuição do impacto da leitura nos disléxicos. Isso pode ser feito com a utilização de software educacional (SE) escolhido criteriosamente para se adequar as necessidades do aluno. Alguns destes softwares são ferramentas que facilitam o processo de ensinoaprendizagem por meio do desenvolvimento de habilidades sócio-motoras. Compreendem desde jogos a atividades que desenvolvam uma habilidade específica ou várias habilidades. Este trabalho tem como objetivo principal o desenvolvimento da concepção de um jogo educacional para crianças disléxicas na fase de alfabetização, a ser utilizado como uma ferramenta de apoio no processo de aquisição da leitura e da escrita. A proposta do jogo é melhorar a percepção audiovisual de um disléxico a partir de atividades lúdicas e de caráter educacional trabalhadas na fase de alfabetização. Almeja-se que, futuramente, a concepção do jogo desenvolvida neste trabalho seja implementada e o SE seja usado como ferramenta terapêutica que facilite o processo de ensino-aprendizagem de crianças disléxicas. O jogo será desafiador e divertido, proporcionando que a criança disléxica na fase de alfabetização, a partir da sua utilização, construa e desenvolva o processamento auditivo e a habilidade na consciência fonológica, ampliando requisitos necessários para o desenvolvimento da leitura e da escrita. Os principais resultados deste trabalho são (1) a análise por meio de estudo bibliográfico o processo de ensino-aprendizagem em escolares na fase de alfabetização que apresentam o distúrbio de dislexia; (2) a análise de alguns SE existentes voltados para melhorar a aquisição da leitura e da escrita; (3) a análise da literatura sobre SE para alunos disléxicos na fase de alfabetização e (4) a concepção do jogo educacional que se especifica, detalhadamente, a estrutura e todo o funcionamento do jogo.