Pensando sobre as contribuições da Web 2.0 na Educação: experiências didáticas com o Facebook, Twitter e Google docs

Abstract

Esta monografia apresenta um estudo que verifica a possibilidade de explorar o potencial pedagógico de ferramentas da web 2.0 na educação. Logo, como tema central será tratado o uso desses recursos digitais no processo de ensino-aprendizagem de alunos do Ensino Médio de uma escola pública, de forma a pensar caminhos didáticos que possam tornar a produção escrita significativa. Para tanto organizamos um estudo de caso explicativo, conforme propõe Antonio Carlos Gil (2002), composto por um relato de experiência de atividades pedagógicas utilizando Facebook, Twitter e Google docs, e suas possibilidades para o trabalho educativo. O uso e análise dessas ferramentas online foram exploradas em um projeto de extensão, que tem como foco inserir a tecnologia nas atividades pedagógicas das escolas do Sertão Paraibano, de forma a contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. Utilizou-se como embasamento teórico as reflexões e ideias de autores como Pierre Lévy (1999) e André Lemos (2002) que abordam o universo da cibercultura, Tim O’Reilly (2007) e Aparici (2011) que trata da web 2.0, bem como teóricos que refletem sobre a utilização das ferramentas digitais na educação, como Moran (1998), Aparici (2011) e Primo e Recuero (2006). Como resultados, foi constatado um maior interesse e disponibilidade dos alunos envolvidos nas atividades propostas, pois se tratava do uso de recursos tecnológicos que estão presentes em seu cotidiano. Percebeu-se ainda que os alunos do Ensino Médio utilizam com maior frequência o Facebook e o Twitter para entretenimento e comunicação, ao invés de explorar o potencial educativo desses recursos.