Conto e reconto: um estudo sobre a leitura infantil nas séries iniciais do ensino fundamental

Abstract

Este estudo tem por finalidade refletir sobre a contação de histórias como mediação para o processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil e nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa empírica foi baseada na experiência de um Projeto de Literatura Infantil intitulado "Conto e Reconto" desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Fundamental José de Alencar, tendo como objetivo despertar e estimular na criança o hábito de ler de forma prazerosa. A metodologia desta investigação envolveu pesquisa bibliográfica e observação em campo. Em função de atender nossos objetivos este trabalho foi dividido em: introdução – onde a presentamos nossas motivações; a fundamentação teórica onde desenvolvemos um estudo a partir das produções em literatura infantil, currículo da educação e a análise do Projeto Conto e Reconto. Como resultado observou-se que a maior parte das crianças que foram envolvidas no projeto passou a apresentar maior interesse pela leitura, concretamente monitorado no aumento dos pedidos das crianças por projetos desse nível e na procura de livros. Em longo prazo, espera-se que a leitura interfira positivamente na aprendizagem das crianças.