Resolução de problemas no Ensino Médio: as concepções dos professores de matemática

Abstract

O presente estudo teve como objetivo principal refletir sobre concepções dos professores de Matemática acerca de resolução de problema, comparando-as aos pressupostos teóricos da Educação Matemática. A princípio escolhemos este tema porque é de grande importância para nós, enquanto professores de Matemática discutir acerca da Resolução de problemas, visa conhecermos novas situações de acordo com o seu contexto escolar e com o público alvo. A partir disso, elaboramos um questionário e aplicamos aos professores do Ensino Médio visando responder a nossa questão norteadora que foi: quais as concepções dos professores do ensino médio a cerca da resolução de problema? Para responder esta indagação utilizamos como referências os estudos de Van de Walle (2009), Dante (2007), Fiorentini e Lorenzato (2006), Pimenta e Lima (2004), utilizando observações, diários de bordo e questionário como instrumento de dados. Participaram da pesquisa três professores do Ensino Médio de uma Escola Pública Estadual da área de matemática, os resultados evidenciam conhecimento a respeito de diferentes metodologias. No entanto, ainda há dificuldade em utilizar estratégias voltadas para as necessidades exigidas pelo conteúdo