A leitura de textos literários na sala de aula: reflexões sobre uma experiência docente

Abstract

Este trabalho evidencia estratégias para a abordagem do ensino de leitura de textos literários no Ensino Médio atreladas a reflexões acerca da prática docente, nas perspectivas que concernem aos caminhos e possibilidades adequadas de como ensinar literatura na escola, garantido um aprendizado que proporcione ao aluno uma formação integral. O artigo foi pensado a partir das reflexões teóricas e metodológicas no decorrer de um percurso acadêmico e docente, embasado em várias teorias que deram suporte ao trabalho, advindas das leituras de Jouve (2002), Farias (2014), Benevides (2008), Cosson (2000), Lajolo (2006), Paulino e Cosson (2009), Candido (2002), dentre outros. A intervenção didática foi desenvolvida no mês de agosto de 2016 em uma turma de Ensino Médio de uma escola pública localizada no município potiguar de Serrinha. O trabalho foi exitoso com as abordagens em sala de aula, sendo imprescindíveis para a formação do cidadão crítico. As experiências da realização das práticas docentes foram culminadas com o processo efetivo de ensino-aprendizagem, o qual foi realizado por meio de uma prática docente adequada ao ensino de leitura literária, aquela que articula Literatura e dia-a-dia.