Estágio supervisionado em geografia: formação inicial e prática docente

Abstract

Muito se tem discutido no ambiente acadêmico e na sociedade em geral sobre a crise e a defasagem do ensino público no Brasil. Assim, nossa intenção com esse trabalho é compreender as contradições que permeiam o universo escolar. Através da experiência do estágio supervisionado vivenciamos o cotidiano da sala de aula e observamos na prática a realidade da escola pública. Nosso estágio se desenvolveu em 2010 para atender as exigências do componente curricular obrigatório do curso de licenciatura em Geografia da UEPBUniversidade Estadual da Paraíba- Campus III - Guarabira/PB. Nosso objetivo é entender como a geografia escolar é trabalhada pelos professores do ensino médio da Escola EEFM Professor José Soares de Carvalho, na cidade de Guarabira/PB. Para a pesquisa foi realizado levantamento bibliográfico junto à biblioteca da UEPB e em bibliotecas virtuais da Capes e CNPQ, leituras e fichamentos das obras selecionadas. Essas leituras nos ajudaram a elaborar o arcabouço teórico do nosso trabalho. Além dos procedimentos de gabinete, foram realizadas entrevistas com o diretor da escola e professores de geografia. Para fundamentar nossa pesquisa foram realizadas observações em sala de aula no primeiro semestre de 2010. Analisamos também o livro didático do professor de geografia. Através dessa primeira fase do estágio foi possível o desenvolvimento do nosso projeto temático de ensino. Essa atividade nos possibilitou a experiência da sala de aula, o contato com a regência e nos permitiu ainda o contato com a subjetividade do ser professor. Para enriquecer nossa pesquisa fizemos registro fotográfico da escola e dos alunos. Após a coleta e sistematização das informações procedemos a elaboração do relatório de estágio. A experiência do estágio supervisionado foi importante para se aliar as teorias adquiridas ao longo da graduação à prática docente. No entanto, ela sozinha não garante a qualidade dos profissionais da educação. É necessário cursos de aperfeiçoamento e formação continuada durante toda a carreira docente.