Avaliação na educação infantil: o professor como mediador do processo

Abstract

Esta pesquisa tem a finalidade de investigar o professor/a da Educação Infantil e sua prática avaliativa considerando o mesmo como mediador desse processo. Então é de grande importância uma análise e compreensão do contexto que envolve o processo avaliativo infantil, atrelado à mediação pedagógica por parte do educador/a. Primeiramente propõe-se fazer um resgate histórico da evolução da educação infantil e da avaliação, posteriormente, será realizada uma investigação do professor como mediador do processo avaliativo, e por fim uma pesquisa de campo, com relatos de experiências. Logo procuramos embasamento teórico em: Angotti (2009), Carvalho (1989), Hadji (2001), Hoffman (1993), Hoffman (2001), Hoffman (2005), Luckesi (2006), Oliveira (2011). Como procedimento metodológico foi utilizado à pesquisa bibliográfica e de campo que, de acordo com Carvalho (1989) “é uma busca de informações de diversas fontes escritas procurando obter dados a respeito do tema em questão”, numa abordagem qualitativa e como instrumento técnico a entrevista. Os resultados desta pesquisa revelou a necessidade dos professores da educação infantil em deter conhecimentos e refletir sobre mudanças em relação ao método utilizado para avaliar as crianças, levando em consideração a fase de desenvolvimento na qual ela está inserida.