O gênero textual crônica nas práticas escolares da leitura e da escrita no Ensino Médio

Abstract

O presente trabalho vem apresentar a importância de trabalhar o gênero textual crônica nas práticas escolares da leitura e escrita no Ensino Médio. Pelo fato do mesmo apresentar uma narrativa curta, focada em temas cotidianos, este gênero é muito acessível à prática de leitura e da produção escrita. Por seu caráter informativo e sua relação com temas difundidos socialmente, no ambiente escolar, pode desenvolver no educando habilidades de linguagem, com autonomia e favorecer a interação e o diálogo. Nossa metodologia se baseou em uma atividade realizada com alunos do Ensino Médio, que leram e produziram suas próprias crônicas. Assim, este trabalho encontra-se embasado em autores como Soares (2007), Geraldi (2006), Dionísio (2007), dentre outros.