A importância das atividades complementares na formação inicial de professores de Química: Um diagnóstico das concepções e práticas dos licenciados no âmbito da UEPB

Abstract

As atividades complementares são formadas por um conjunto de atividades acadêmicas que propiciam ao aluno a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes em áreas de conhecimento conexas à de sua formação específica. Tais atividades são enriquecedoras por contribuir com conhecimentos, desenvolvendo habilidades e competências nos estudantes, que inclui estudos, atividades independentes e interdisciplinares, atividades junto ao mercado de trabalho e atividades relacionadas à comunidade. Logo, a dimensão do ensino passa a ser ampliada através da inserção dos acadêmicos em espaços educativos que vão além da sala de aula, possibilitando experiências por meio da investigação e da ação. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo diagnosticar quais as concepções e as práticas desenvolvidas por estudantes no que se refere à importância e participação em atividades complementares no decorrer do processo de formação inicial. Trata-se de um estudo de caso de natureza quali- quantitativa. O público alvo foram estudantes concluintes do curso de Licenciatura em Química na UEPB- Campus I, do semestre 2015.2, o que representa uma amostra de 100% dos sujeitos pesquisados. Como instrumento de coleta de dados foram aplicados questionários. No entanto os dados obtidos foram categorizados, utilizando a análise de conteúdo de Bardin e interpretados á luz do referencial teórico. De acordo com a pesquisa observou-se que os discentes atribuem grande importância as atividades complementares e se interessam por elas, adquirindo assim uma aprendizagem muito mais ampla e valiosa, mas que a falta de tempo por questões de trabalho, a falta de recursos financeiros e a pouca oferta da instituição formadora, são alguns fatores que atrapalham o acesso a participação em atividades desta natureza.