Inclusão e práticas de ensino para alunos com dislexia

Abstract

Este artigo tem o objetivo de esclarecer sobre a dislexia e auxiliar o ensino inclusivo, apresentando meios, métodos e estratégias para desenvolvimento e vivência de alunos com dislexia. Para tanto, utilizamos referenciais teóricos que contemplam: esclarecimentos acerca da organização escolar e as propostas das leis de ensino inclusivo como PCN (1998), LDB (1996) e CNE/CEB (2001). A Teoria das Inteligências Múltiplas que consideram a totalidade do indivíduo e a perspectiva de escola com uma nova visão de ensino, defendidas por Gardner (1995). Os conhecimentos sobre o ensino de alunos com dislexia e a metodologia desenvolvida por Teles (2004 e 2012). Consideramos também as abordagens de ensino inclusivo aos alunos com dislexia da Cartilha da Inclusão Escolar (2014). Para desenvolver esse estudo foi utilizada pesquisa bibliográfica citada por Moreira e Caleffe (2008), a qual não se baseia apenas em explicações teóricas, mas fornece propostas para desenvolvimento de alunos com dislexia, buscando promover uma educação inclusiva, com interação social. Contudo, defendemos uma nova visão de ensino, considerando a totalidade do indivíduo, a flexibilização de práticas pedagógicas e avaliativas; além de auxílio às especificidades dos alunos.