Preconceito lingüístico: sociedade, escola e o ensino de português

Abstract

Este artigo tem o objetivo de explicitar algumas reflexões sobre o preconceito linguístico no ensino do português. Verificamos como algumas vezes a escola se firma como um lugar de exclusão e discriminação em relação às variedades linguísticas e como a imposição do uso da gramática normativa contribui para estabelecer relações de desigualdades. Buscamos, através dos conceitos de Preconceito Linguístico de autores como Juan Bordenave (2000), Marcos Bagno (1999), Sírio Possenti (1999) e Mário Perini (1996), Fernando Tarallo (1994), uma discussão que propicie o entendimento da variação linguística na escola, na tentativa de minimizar os efeitos negativos ocasionados pelo preconceito linguístico.