Educação geográfica, construções de materiais didáticos táteis e o ensino de cartografia: uma proposta de intervenção para alunos com deficiência visual

Abstract

O presente trabalho, apresentado ao programa de pós-graduação em Ensino de Geografia foi construído por meio das oficinas desenvolvidas mediante a Especialização em Ensino de Geografia. A presente pesquisa foi realizada no Instituto de Proteção aos Cegos de Campina Grande-PB, com objetivo de compreender as dinamicidades da Educação Geográfica por meio do trabalho com deficientes visuais, colaborando assim na construção de materiais didáticos que auxiliem na construção de conhecimentos de forma crítica e reflexiva, aplicando estes conhecimentos nas escolas públicas, nas quais os alunos estudam. A pesquisa é de abordagem qualitativa e seu delineamento está fundamentado em uma abordagem correspondente a uma pesquisa ação. A coleta dos dados foi realizada em três etapas: 1ª) Observação para sondagem e conhecimento do local da pesquisa, bem como do público-alvo; 2ª) Construção dos materiais didáticos em alto relevo, tais como: rosa-dos-ventos, alfabeto móvel geográfico, sistema solar em alto relevo, Crosta terrestre, e as maquetes dos tipos de relevo, mapas temáticos e globo terrestre; 3ª) Intervenção colaborativa junto aos alunos com deficiência visual, que consistiu na participação direta da pesquisadora em sala de aula para orientar os professores e alunos em relação à utilização dos recursos elaborados. As experiências e reflexões proporcionados por essa pesquisa contribuíram no processo de construção de criticidade dos alunos, assim como a participação dos mesmos nas aulas de Geografia, resultando na construção de novos recursos didáticos, colaborando assim no processo de ensino e aprendizagem.