Leitura e escrita: uma saída para o ensino de literatura

Abstract

Este trabalho pretende refletir sobre algumas razões que transformam as aulas de Literatura nas escolas brasileiras, em matéria enfadonha, para, em seguida, propor soluções que dialogam com os debates mais recentes no meio acadêmico, sobre o tema. Pesquisa de cunho investigativo, bibliográfico, de caráter qualitativo, propõe a análise do poder contido na palavra literária, a visão subjetiva que promove debates, incita revoluções e gera polêmicas. Para a realização do referente estudo, foram consultados Costa (2003), Bakhtin (1997), Foucault (2009), Todorov (2012), Chartier (2009), Cosson (2006) e outros teóricos da área. Na tentativa de auxiliar nas reflexões desenvolvidas, foi feita entrevista com o escritor e professor pernambucano Fernando Farias. Procurou-se reavaliar as práticas sociais adotadas nas escolas brasileiras e formular estratégias que possam desenvolver leitores proficientes, que intervenham e promovam modificações no processo cultural.