A argumentação no gênero seminário: um continuo entre fala e escrita

Abstract

Saber argumentar e persuadir requer uma dedicação, em uma situação comunicativa. O seminário possibilita uma atuação em uma encenação argumentativa, pois exige dos envolvidos uma ampliação de conhecimentos sobre determinado tema, com a finalidade de promover discussões, a partir de uma estratégia interativa. Na presente monografia, abordamos o processo de argumentação no gênero seminário, por esse se tratar de uma atividade recorrente nos cursos de licenciatura, já que promove dada postura do seminarista como um estágio para seu processo de atuação docente. A construção de argumentos, nesse gênero, reverbera uma competência discursiva, decorrente de etapas de organização e planejamento. Os problemas desta pesquisa são: (1) quais as estratégias argumentativas favorecem a produção de seminários acadêmicos? e (2) como é desenvolvido o processo de elaboração argumentativa, produzido por alunos em formação docente, durante a realização do evento seminário? Objetivamos no geral analisar as estratégias argumentativas de introduzir, desenvolver e concluir o evento seminário, produzido em contínuo entre fala e escrita. Em forma mais específica, os objetivos são: (1) compreender o planejamento de seminário, a partir da questão norteadora definida para o seu desenvolvimento; (2) identificar a oralidade como prática social na busca de conhecimentos na academia; (3) descrever e interpretar as estratégias argumentativas adotadas pelos seminaristas; (4) relacionar o contínuo entre fala e escrita no evento seminário, através da utilização de gêneros multimodais, durante o processo argumentativo. O estudo segue uma fundamentação teórica acerca do uso de atividades orais, principalmente, na produção de um contínuo entre fala e escrita. Para tanto, nosso estudo é desenvolvido, teoricamente, com base em Bezerra (2015), Charaudeau (2016), Feliciano (2014), Feliciano e Silva (2013), Fiorin (2017), Kleiman (2005), Lira; Neves; Bezerra (2015), Marcuschi (2010), Veiga (1991), entre outros autores. Nosso trabalho faz parte do campo de Linguística Aplicada e tem dados coletados em uma turma do Curso de Licenciatura Plena em Letras – Língua Portuguesa, da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campus I, Campina Grande, PB. A metodologia adotada é descritivo-interpretativa, de natureza qualitativa, ao analisar quatro grupos de seminário. A análise é realizada sob três categorias: argumentar para introduzir, argumentar para desenvolver e argumentar para concluir. Os resultados obtidos indicam dificuldades no processo de produção argumentativa, durante apresentações de seminários, apesar das apresentações serem classificadas em nível satisfatório.