Teoria do conhecimento e abordagem de ensino na Educação Física: Relações necessárias

Abstract

A Educação Física é componente curricular obrigatório nas escolas brasileiras seguindo a Lei nº 9.394/96, fazendo ela parte do currículo escolar, o professor deve abordar conteúdos e questões próprios da disciplina. Mas, que conteúdos e questões seriam esses? Acreditando na Educação Física como peça fundamental do quebra cabeça da formação humana no contexto escolar, ela, como qualquer outra disciplina deve proporcionar aos alunos um conhecimento omnilateral. Portanto, o objetivo do trabalho é identificar as teorias do conhecimento que fundamentam as principais abordagens de ensino da Educação Física. O trabalho foi dividido em quatro partes, a primeira parte refere-se a uma breve descrição das abordagens de ensino tratadas, a segunda parte onde identificamos as teorias do conhecimento presente em cada abordagem, a terceira onde ligamos as abordagens as suas teorias, e a quarta onde falamos de suas implicações para o processo de formação inicial de professores de Educação Física. A metodologia utilizada nesse trabalho é um estudo documental, de abordagem qualitativa com análise de conteúdo. Onde faremos um recorte desse universo de abordagens, tendo em vista a natureza do trabalho acadêmico e os limites de tempo exigidos para tal tarefa.