Processos de monotongação e ditongação: suporte teórico para trabalhar a variação em sala de aula

Abstract

Os estudos sociolinguísticos propiciaram o reconhecimento de que a língua é variável, mas passível de sistematização. Com esse entendimento, os resultados das pesquisas sobre variação passaram a ser utilizados no ensino, já que as variações também se fazem presentes no ambiente escolar. Diante dessas correlações, objetivamos estudar, neste trabalho, o processo de monotongação e ditongação, tomando por base as pesquisas de Silva (2004) e Aquino (2004), respectivamente, para assim fornecermos um suporte teórico para os estudos de variação em sala de aula. Para tanto, apresentamos uma revisão da literatura acerca das pesquisas sobre a Teoria da Variação que nos serviram de base, a exemplo de Weinreich, Labov e Herzog (1968), Bortoni-Ricardo (2004) e Marcuschi (2008). Estes estudos nos revelaram o grande valor das pesquisas sociolinguísticas e nos possibilitaram propor estratégias para um ensino mais eficiente e pragmático.